Kinderen en studenten worden vijf jaar na het begin van de boogproblemen beter. Dit komt tot uiting in de eindevaluatie van het nationale onderwijsprogramma (NP Education). Het analyseonderzoek toont belangrijke veranderingen aan bij de topdoelstellingen van NP Education, het verminderen van de leer- en onderzoeksverstoringen veroorzaakt door boog en het verbeteren van het welzijn van studenten en studenten. Tussen 2021 en 2025 waren de tijdelijke plasmatarieven van € 8,5 miljard van kracht.
Studenten, studenten, docenten en onderzoekers hadden een aanzienlijke invloed op de boogproblemen en de sluiting van onderwijsfaciliteiten tijdens afsluitingen. Het toenmalige kabinet besloot daarom om kort en jaarlijks extra middelen uit te geven voor opleiding. Het tertiair onderwijsprogramma eindigde in 2024 en het basis- en voortgezet onderwijs begon in de zomer van 2025 te hervatten. Met deze tijdelijke investering  zijn verschillende interventies gebruikt om studenten en studenten te helpen.
Het eerste programma waarin instellingen werden aangemoedigd om bewezen effectieve interventies toe te passen is NP Education. Scholen konden kiezen uit een menu dat dingen omvat zoals het gebruik van (extra) onderwijsassistenten, klassenvermindering, kleine groepsinstructie, of zelfs het gebruik van (extra) onderwijsassistenten. Bovendien werd het geld gebruikt om meer dan 9000 onderzoekers met tijdelijke contracten in staat te stellen hun (corona vertraagde) onderzoek te voltooien.
Koen Becking, staatssecretaris van OCW, verklaarde: “NP Education toont uitstekende voordelen. Alle lof en dankbaarheid voor de vastberadenheid en inzet van academische professionals, zowel tijdens als na de coronapandemie. Terwijl de epidemie met het begin van NP Education weer opdook, begonnen de universiteiten in het belang van de student te werken. Het herstel van de leerresultaten van het grote onderwijs en de zorg voor het welzijn van alle kinderen tonen aan dat hard werken niet voor alles is geweest. Niettemin toont de staat van het tertiaire leren aan hoe cruciaal het is dat we blijven werken aan de fundamentele vaardigheden van studenten in het bijzonder. Daarom zullen het nieuwe onderwijs en het Masterplan Basic Skills hier in de toekomst zeer hard aan blijven werken.
Gouke Moes, minister van OCW, verklaarde:” De jetjaren hebben een grote impact gehad op onze studenten en kinderen. Vooral jullie klassen- en studiejaren, waar het sociale leven zo essentieel is en jullie grote onderwijsontwikkelingen ervaren, moeten mooie tijden zijn. Anders ondervinden jongeren nu een vertraging van leren en leren en zijn ze geïsoleerd van andere mensen. Deskundigen in de onderwijsindustrie hebben zich ertoe verbonden het NP-onderwijs te gebruiken om het welzijn van studenten te verbeteren en de onderzoeksvertragingen te verminderen. Gegroet aan deze deskundigen, leerlingen en studenten, en blij om te zien dat dingen verbeteren.
Minder onderzoek en leren duurt langer
De vertraging van het onderzoek als gevolg van de corona pandemie werd aanzienlijk verminderd bij MBO, HBO en universiteiten. In 2022 beweerde slechts 8 procent van de studenten vertraging te hebben opgelopen ten gevolge van corona, ten opzichte van 32 procent in 2022. Ondanks de pandemie is een groter aantal leerlingen en individuen die tijdens de pandemie de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs of van het secundair onderwijs naar meer onderwijs maakten, veerkrachtiger geworden.
herstel van het leervermogen van het onderwijs. De leerlingen van het basisonderwijs haalden de fundamentele vaardigheden in en de leerprestaties zijn sindsdien teruggekeerd naar het niveau van de precoronaproblemen. Ondanks alle inspanningen is de leerefficiency van de tertiaire onderwijssector nog niet hersteld. Het recente geval, dat ijverig werkt aan het en het nieuwe onderwijs, geeft prioriteit aan het behoud van basiskennis.
het herstel van het welzijnsgevoel
Het welzijn van kinderen en studenten werd bedreigd tijdens de boogcrisis, en studenten en leerlingen in alle onderwijssectoren zijn nu in betere conditie. Zo zijn middelbare scholieren net zo tevreden met hun leven als voor de crisis. Bovendien wordt de training beter. 23 procent van de studenten had in 2022 nog steeds een (zeer) slecht geestelijk welzijn. In 2025 is dit 12 %. Bovendien was welzijn functioneel ingebed in opleiding en verbeterde ondersteuningsstructuren voor academische instellingen. Daarnaast bleven na het NP-onderwijs, het Nationaal Kader Studentenwelzijn (hoger onderwijs) en de Werkagenda MBO het welzijn van studenten verbeteren.
Volgens het examenonderzoek hadden sluitingen van onderwijsfaciliteiten een significant effect op het welzijn en de prestaties van studenten. Daarom moeten gesloten onderwijsvoorzieningen in de toekomst worden vermeden of zo ver mogelijk weggehouden.